Centro Educacional Sóror Joana
Angélica
Disciplina- Literatura Infantil
Educadora- Tânia Regina
Material de apoio para realização das
avaliações:
PLANO DE AULA: CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS:
1º-
CHAPEUZINHO VERMELHO.
JUSTIFICATIVA:
A literatura infantil é um caminho que leva a criança a desenvolver a
imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa. É
importante para a formação de qualquer criança ouvir muitas e muitas histórias,
pois é através dos livros e contos infantis que a criança enfoca a importância
de ouvir, contar e recontar histórias. A literatura infantil é uma peça
fundamental para o seu desenvolvimento.
OBJETIVOS:
Estimular
a criatividade.
Desenvolver
a imaginação, a fantasia.
Valorização
das expressões.
METODOLOGIA:
Contar a
História de Chapeuzinho Vermelho.
Conversar
sobre a história, qual parte mais gostou o que mais chamou a atenção.
As
crianças desenharem o que mais gostaram, numa folha de sulfite.
As
crianças vão cobrir a parte do desenho de chapeuzinho que esta faltando e
depois irão pintar,para colarem no caderno.
Materiais Utilizados:
Livro de História “Chapeuzinho Vermelho”.
Tesoura,
cola, folha sulfite, lápis de cor.
AVALIAÇÃO:
Avaliar se os alunos alcançaram os objetivos, se entenderam sobre a historia.
2º- CONTAÇÃO DA HISTÓRIA E REPRESENTAÇÃO
GRÁFICA
Conteúdos:
·
Literatura
·
Apreciação de histórias
·
Valorização da leitura
·
Representação por meio de desenho
Objetivos:
·
Participar de situações de leitura
·
Apreciar e ter atenção nos momentos de contação de histórias
·
Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento
·
Produzir representações gráficas utilizando variadas técnicas
Procedimentos:
Contação da
história de João e Maria com a utilização do livro “Clássicos ilustrados por
Maurício de Sousa” e representação da história por meio de desenho.
Avaliação:
Através da
participação oral no momento da contação da história e se a representação
gráfica é condizente com a história contada.
Recursos:
Livro, lápis
de cor e papel sulfite.
3º- CONTAÇÃO DA HISTÓRIA COM FANTOCHES
Conteúdos:
·
Literatura
·
Apreciação de histórias
·
Valorização da leitura
·
Representação por meio da modelagem
Objetivos
·
Participar de situações de leitura
·
Apreciar e ter atenção nos momentos de contação de histórias
·
Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento
·
Produzir representações gráficas utilizando variadas técnicas
·
Manusear tinta, massinha e outros materiais com diferentes texturas,
consistências e temperaturas.
Procedimentos
Contação de
histórias com fantoches e representação da história com massinha de modelar.
Avaliação
Através da
participação oral no momento da contação da história e se a representação
gráfica é condizente com a história contada.
Recursos
Livro e
massinha de modelar.
Projeto
"Literatura na Educação Infantil"
JUSTIFICATIVA:
As histórias
infantis, os contos e as fábulas são recursos próprios para se trabalhar à
sensibilização das crianças com o propósito de conseguir mudança de atitudes
comportamentais.
Através
deste projeto trabalhamos os contos de fada e as fábulas explorando amplamente
a literatura infantil moderna com leituras, conto de histórias e dramatizações.
No aspecto
pedagógico também trabalhamos com a literatura infantil, de forma prazerosa e a
criança exercita a aprendizagem da leitura e da escrita.
OBJETIVO GERAL:
Despertar nas crianças o interesse e gosto
pela leitura, possibilitando assim o aprendizado da literatura visual através
das imagens desenvolvendo o saber ler sem saber ler.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Identificar personagens de contos de
fadas, como: magos, fadas, duendes, anões, gigantes, etc.;
Compreender as mensagens que as fábulas
transmitem;
Reconhecer letras e palavras conhecidas
presentes nos títulos das histórias e nomes de personagens;
Expressar-se por meio de desenhos, pinturas
e colagens;
Utilizar a linguagem oral e escrita
explorando a riqueza dos contos de fadas e as fábulas;
Realizar leituras visuais através das
gravuras;
Dramatizar histórias, por meio de
expressões orais e dança;
Descrever cenários e personagens;
Identificar soluções de conflitos presentes
nos contos;
Identificar títulos de histórias
conhecidas;
Continuar histórias a partir de um
determinado ponto;
Produzir textos, tendo o professor como
escriba.
Possibilitar um instrumento onde as
crianças coloquem suas emoções e necessidades;
Incentivar as crianças a contarem historias
para os colegas;
Sistematizar situações-problema, a partir
de contos e fábulas, para as crianças refletirem criando alternativas de acordo
com seus pensamentos;
Buscar no mundo da fantasia possíveis
soluções para os problemas de mundo real;
Resgatar a importância do “contar
histórias”, no contexto familiar;
Valorizar o conto os contos de fada,
considerando-os parte da tradição dos povos;
Aprender valores;
Desenvolver o senso crítico e a
criatividade.
METODOLOGIA:
Leitura diária de contos de fadas e fábulas
criando situações de fantasia e encantamento;
Exploração oral e escrita dos contos e fábulas;
Listagem oral das histórias preferidas;
Reconhecimento de títulos das histórias e
nomes de alguns personagens;
Elaboração de um novo final, diferente do
original;
Analise das características dos personagens
na história
Reprodução de histórias ouvidas com
fantoches, levando em consideração as sequências temporais;
Dramatização de histórias conhecidas, onde
as crianças sejam as personagens;
Identificação de valores encontrados nas
personagens das histórias.
Apresentação das historias no cineminha;
Reconto oral pelos alunos das histórias
apresentadas;
Atividades sistematizadas envolvendo as
disciplinas;
Realização de jogos e brincadeiras;
Caça palavras;
Pintura, colagem, dobradura e desenho sobre
as histórias;
Montagem de um espaço na sala de aula com
diversos livros para manuseio dos alunos (cantinhos da leitura);
Produção de textos coletivos a partir de
gravuras seqüenciadas, tendo o professor como escriba;
RECURSOS:
Livros infantis;
Cineminha;
Aparelho de DVD e CD;
Cartolinas;
Papel oficio;
Cola;
Tesoura;
Revistas e livros
Lápis de cor
Tinta guache e pinceis;
Caderno;
Fantoches de diversos tipos;
Cenário para apresentação de fantoches.
AVALIAÇÃO:
A avaliação
será feita através da observação diária das crianças nas atividades propostas,
seu desempenho e dificuldades apresentadas, bem como a realização de relatórios
referentes aos avanços das crianças.
PRODUTO FINAL:
O projeto
terá uma duração indefinida, já que será desenvolvido no decorrer do ano
letivo, visto que é um projeto interdisciplinar.
Ao final do
ano a meta é desenvolver nos alunos noções de valores e incentivar a leitura,
bem como criar o hábito de ouvir com atenção as histórias, sabendo recontá-las
com coerência e coesão.
PROJETO:
"Era uma vez: a leitura e a escrita do mundo da fantasia
“Um livro infantil, para o quarto de uma
criança, é um objeto tão importante e mais indispensável do que o berço”.
(Friedrich Bertuch)
INTRODUÇÃO:
A leitura tem um papel fundamental no desenvolvimento da capacidade de produzir
textos escritos. Pois por meio dela os (as) educandos (as) entram em contato
com toda a riqueza e a complexidade da linguagem escrita. É também a leitura que
contribui para ampliar a visão de mundo, estimular o desejo de outras leituras,
exercitar a fantasia e a imaginação, compreender o funcionamento comunicativo
da escrita, desenvolver estratégias de leitura, favorecer a aprendizagem das
convenções de escrita, além de ampliar o repertório textual contribuindo para a
produção dos próprios textos.
Como afirma Freire:
Quando aprendemos a ler, o fazemos sobre a escrita de alguém que antes aprendeu
a ler e a escrever. Ao aprender a ler nos preparamos para imediatamente
escrever a fala que socialmente construímos. (FREIRE, 1997, p. 25)
Nesta perspectiva, o ato de ler e o ato de escrever são elementos
indissociáveis no processo ensino-aprendizagem e devem estar vinculados às
necessidades e interesses do público aprendiz.
Portanto, deve-se estimular e propiciar ao alcance das crianças os livros
infantis, os contos, as poesias, os mitos, as lendas, as fábulas,
permitindo-lhes penetrar em seu universo mágico dos sonhos. É o caminho não
apenas de sua descoberta, mas também um dos mais completos meios de
enriquecimento e desenvolvimento de sua personalidade.
JUSTIFICATIVA:
“Ninguém escreve se não escrever, assim
como ninguém nada se não nadar”.
(Paulo
Freire)
Ouvir e ler histórias é entrar em um mundo encantador, cheio ou não de
mistérios e surpresas, mas sempre muito interessante, curioso, que diverte e
ensina. É na relação lúdica e prazerosa da criança com a obra literária que
formamos o leitor e o escritor. A criança aprende brincando em um mundo de
imaginação, sonhos e fantasias. Desta forma, é através de experiências felizes
com as histórias, os contos clássicos infantis em sala de aula que a criança
tem a possibilidade de interagir com diversos textos trabalhados,
possibilitando o entendimento do mundo em que vivem e possibilitando a
construção de seu próprio conhecimento.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN (1997), o papel do
professor e da escola é formar alunos críticos habituados com a leitura, isso
através do incentivo a leitura diária e de um contato com todos os tipos de
textos. Contar histórias para crianças sempre expressou um ato de linguagem,
representação simbólica do real direcionado para a aquisição de modelos
lingüísticos.
Desse modo, o presente projeto tem como objetivo principal desenvolver a
linguagem oral e escrita das crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental,
utilizando a narrativa como tipologia textual com enfoque nos contos. É ouvindo
e lendo contos que os (as) educandos (as) vão desde muito cedo se apropriando
da estrutura da narrativa, das regras que organizam esse tipo particular de
discurso. E é esse conhecimento que lhes possibilita compreender outras
narrativas, recontá-las e reescrevê-las.
Pretende-se com este trabalho desenvolver atividades que possibilite momentos
de interação entre as crianças, estimule a oralidade, desenvolva a capacidade
de produção de textos, a criatividade e a percepção auditiva e desperte nas
crianças o gosto pela leitura e escrita, aproximando-as ao hábito de ler e
escrever. Espera-se, ainda, que este projeto dê subsídios aos (às) professores
(as) de 1° ao 5° ano do Ensino Fundamental, contribuindo no trabalho da leitura
e escrita.
OBJETIVO GERAL:
Desenvolver a linguagem oral e escrita dos (as) educandos (as), utilizando a
narrativa dos contos como tipologia textual.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Desenvolver habilidades e o prazer pela leitura e escrita;
• Produzir textos criativos, observando a estrutura, coesão e coerência;
• Refletir sobre a escrita convencional das palavras;
• Ampliar o repertório textual;
• Estabelecer relações entre a linguagem oral e a linguagem escrita;
METODOLOGIA:
No desenvolvimento desse projeto é fundamental que o (a) educador (a) atente-se
para a necessidade de tornar as atividades ao mesmo tempo atrativas e
enriquecedoras para aprendizagem dos (as) educandos (as). Sob esse prisma
sugere-se, para o trabalho com as histórias, a utilização de recursos como:
filmes, Cd´s, montagens de painéis, fantoches, dramatizações, entre outros.
O projeto poderá ter a duração de uma Unidade e será dividido nos seguintes
momentos:
1° momento: Apresentação do projeto para
os (as) educandos (as);
2° momento: Roda de conversa sobre os contos, levantando informações sobre as
histórias preferidas;
3° momento: Produção de lista de contos conhecidos;
4° momento: Roda de leitura
• Disponibilizar diversos livros de contos para este momento (a atividade
pode ser realizada semanalmente durante o período do projeto);
5° momento: Branca de Neve e os sete
anões
• Exibição do filme;
• Ilustração
• Escrever as falas dos personagens nos balões da história em quadrinhos;
6° momento: A Bela e a Fera
• Exibição do filme;
• Reescrita coletiva da história;
• Ilustração (montagem de painel com os desenhos feitos pelos (as) educandos
(as));
7° momento: O Patinho Feio
• Reproduzir o conto por meio de CD;
• Reconto da história;
• Exibição do filme: Putz, a coisa tá feia;
• Diálogo sobre o respeito às diferenças;
• Texto lacunado da história;
8° momento: Chapeuzinho Vermelho
• Exibição do filme;
• Reescrita do conto em partes: início, meio e fim;
• Revisão textual (observando a estrutura do texto, ordem dos fatos e aspectos
ortográficos);
9° momento: Os Três Porquinhos
• Ler a história em voz alta para os (as) educandos (as) (pode-se contar a
história utilizando fantoches);
• Reconto da história (o (a) professor (a) pode iniciar e solicitar que cada um
relate um trecho);
• Reprodução do conto por meio de CD;
• Ler e ilustrar as partes do conto;
10° momento: A Bela Adormecida
• Exibição do filme;
• Reescrita da história em partes: início, meio e fim;
• Revisão textual (observando pontuação e aspectos ortográficos);
11° momento: Pinóquio
• Exibição do filme;
• Produção de lista de personagens da história;
• Ilustração do conto em quadrinhos;
12° momento: Cinderela
• Exibição do filme;
• Ilustração;
• Propor a dramatização da história com as devidas caracterizações (com as
turmas de 1° e 2° ano essa atividade pode ser realizada na Hora do Faz de
Conta)
• Reescrita em dupla;
13° momento: Produto Final
• Peça teatral: escolher com os (as) educandos (as) um dos contos trabalhados
para apresentarem em forma de teatro para as outras turmas.
É importante ressaltar, que as propostas das atividades supracitadas, como
também a escolha das histórias são sugestões que podem ser modificadas
adequando-se aos interesses e necessidades de cada turma. Considerando os
níveis de escrita dos (as) educandos (as), principalmente do 1° e 2° ano, as
reescritas podem ser realizadas em duplas (um dita e o outro escreve), cabendo
ao (à) professor (a) fazer os agrupamentos.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será processual e contínua, e por meio das amostras dos trabalhos
realizados pelos (as) educandos (as). Deve-se observar, também, se apresentaram
avanços na leitura e escrita.
REFERÊNCIAS:
BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais:
Língua Portuguesa. Brasília: ed. Brasília, 2001.
FREIRE, Paulo. Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. São Paulo:
Olho D´água, 1997.
TODOLIVRO, Distribuidora. Os mais belos contos clássicos. Ed. Brasileitura.
